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学前特殊儿童教育复习资料串讲 重点整理资料7

山西自考网 发布时间:2013年07月05日

第七章    游戏治疗

(一)1、以儿童为对象进行心理治疗的人把游戏作为与儿童沟通的媒介,让儿童通过游戏“玩”出自己的问题。这种凡是以游戏为主要沟通媒介的心理治疗被称为游戏治疗。

2、游戏与游戏治疗是有区别的,它们在儿童发展中的作用也是不同的。游戏治疗主要是面对有问题的儿童,通过治疗帮助儿童解决精神困扰,促进他们向着正常的方向发展。  

游戏治疗是以游戏为媒介的儿童心理治疗的方法。它是在儿童的现实世界之外。为其提供一个自由的空间,让儿童通过游戏将内心压抑的,无法用语言表达的情感“玩”出来,从而使问题得以解决或缓解。第一、游戏治疗是经过精心设计的;第二、游戏治疗中包含着充分的教育因素;第三、游戏治疗是充分体现儿童自主性的;第四、游戏治疗是安全、愉快的。

3a.游戏治疗的产生:对儿童进行心理治疗最早的是弗洛伊德于1909年开始治疗的方法用于儿童,最大的困难是与儿童沟通的问题。弗洛伊德的学生哈葛—赫尔玛斯于1919年将游戏直接用于儿童的心理治疗。安娜。弗洛伊和克莱恩开始用游戏作为儿童心理治疗的一种手段,把游戏作为一种直接的语言替代物,让儿童用游戏“玩”出其问题。游戏是儿童的自然媒介。

B.游戏治疗的发展经历了“分化”“融合”“创新”三个阶段,形成了不同的理论流派。

4、游戏治疗的理论流派:在成人心理治疗中常见的“认识疗法”“行为治疗”“精神分析”“患者中心”等,都各自派生出如何以游戏为媒介,适合以儿童为治疗对象的游戏治疗,形成了两派的主要观点。

A、精神分析学派的游戏治疗相关理论,主要是把游戏作为心理分析治疗的手段,让儿童把压抑在潜意识中的早期创作和痛苦体验暴露出来,通过治疗者的分析,说明和疏导,着重解决异常行为和心理障碍的内在原因。治疗者观察儿童在游戏中的行为表现有针对性地对儿童进行说明和分析,使儿童无意识的体验变成了有意识的体验,再通过治疗者的说明分析,从而达到治疗的效果。

B、人本主义学派的游戏治疗相关理论:游戏治疗是以游戏活动为媒介,为儿童创设一个充分自由的环境,让其获得正常发展的机会。实践经验表明,采用这种形式的治疗,对于情感和社会适应能力的儿童比较有效,如果治疗者能贯彻实行将基本的治疗原则,治疗获得成功的可能性就很大。阿克瑟莱恩的游戏治疗的基本原则是治疗的关键。

(二)游戏治疗的实施方法

1、准备期――进入游戏治疗室前的准备工作 

A、发现并鉴别有特殊需要的儿童,B、游戏治疗中的家长工作。主要在改变家长的态度,增进家长对游戏治疗的理解,争取家长对游戏治疗的积极配合三个方面。C、游戏治疗中与教师的沟通。在游戏治疗中需要与儿童所在的教育机构的教师取得联系和沟通,让教师知道该儿童在接受治疗时可能出现的问题,以及需要教师在那些方面给予支撑和配合。使儿童在游戏治疗室内外的环境能尽量保持一致,有利于增进治疗的效果。D、与儿童建立良好的关系。游戏伙伴关系可以是教师与一个特殊儿童之间,也可以是教师与一组特殊儿童之间的相互关系。E、游戏治疗室的结构。游戏治疗室的环境、游戏治疗室的玩具,游戏治疗时间的确定是实施治疗前需要考虑的几个问题。F、游戏治疗者的角色:在游戏治疗中治疗者应扮演这样的角色:沟通者、旁观者、观察者。

2、治疗期――游戏治疗的具体实施过程

A、设计适合该儿童需要的治疗方案及目标,包括阶段目标和终极目标。阶段目标是把治疗分成一个一个的阶段,终极目标是指游戏治疗完成后要解决哪些问题,达到什么目的,是判断是否终止治疗的信息和标准。因此,目标和方案是进行治疗的重要环节。

B、实施治疗方案。首先带儿童进游戏治疗室,给儿童有自由探索的机会和条件,然后观察记录儿童在游戏治疗室中的表现,及时反馈儿童的言行;及时与家长,教师沟通,获取相关信息,在游戏治疗中根据儿童的情况设置必要的限制,以保证治疗的顺利进行。

3、追踪期――游戏治疗的效果评估:由于教育机构中的教师、家长及治疗者进行综合评价;再通过量表评估;为保证效果的有效性,应该通过专业机构的评估。

(三)游戏治疗技术运用的个案举例

“游戏治疗孤独症儿童的一例报告”就是用阿克瑟莱恩的游戏治疗法,对自闭症儿童治疗并取得成绩的一个案例。可以看出游戏治疗技术在治疗孤独症儿童中的实际应用。1、收集个案资料。通过资料寻找可能导致问题的原因,以便在治疗中能有针对性地给予帮助。同时开始建立治疗者与儿童的关系。

2、鉴别诊断个案问题的性质。在综合多方面检查结果的基础上,确定儿童的问题,为游戏治疗的方案建立提供直接的信息。

3、制定和实施游戏治疗目标。治疗者与儿童合作开始治疗,经过若干次游戏治疗活动对儿童的帮助开始产生效果。

4、追踪与评估。使用针对个案儿童适用的方式进行评估,发现游戏治疗之后儿童行为等各方面的变化。

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