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山西自考网资料下载《学前特殊儿童教育》复习大纲、样题及答案3

山西自考网 发布时间:2012年12月26日

第一章     游戏治疗

一、 目的要求

(一)                                                   了解游戏治疗技术产生和发展的过程,理解游戏和游戏治疗的关系。

(二)                                                   理解游戏治疗的主要理论派别及相关的理论常识和方法。

(三)                                                   学会游戏治疗的实施方法,初步具备将游戏治疗技术应用于学前特殊儿童的能力。

二、 学习重难点

(一)                                                   游戏治疗的特征;

(二)                                                   游戏治疗的理论流派;

(三)                                                   游戏治疗的实施方法。

三、  思考题

1.            试描述游戏治疗的特征。

2.            游戏与游戏治疗的区别与联系是什么?

3.            精神分析学派游戏治疗相关理论的主要观点是什么?

4.            游戏治疗的基本程序是什么?

5.            如何布置游戏治疗室的环境?

6.            如何评估游戏治疗的效果?

 

第二章     学前特殊儿童教育中的语言矫治

一、 目的要求

(一)                                                   明确语言障碍对学前儿童发展的影响及语言矫治的意义。

(二)                                                   理解幼儿教师在语言障碍儿童的矫治过程中的角色。

(三)                                                   掌握常见的语言矫治方法并能在实际教学中加以运用。

二、 学习重难点

(一)                                                   语言障碍对学前儿童发展的影响及语言矫治的意义;

(二)                                                   学前儿童语言矫治的基本观点与引导原则;

(三)                                                   学前特殊儿童语言矫治的方法。

三、  思考题

1.           语言障碍对学前儿童的发展有哪些影响?

2.           对学前语言障碍儿童进行语言矫治的意义有哪些?

3.           儿童语言治疗的基本原则有哪些?

4.           语言治疗工作的基本步骤是什么?

5.           幼儿园语言矫治的常用方法有哪些?

6.           试设计一份学前语言障碍儿童语言矫治的个案计划。

 

第三章     学前特殊儿童教育中的行为矫正

一、 目的要求

(一)                                                   理解各种流派有关行为矫正的主要观点和方法。

(二)                                                   了解各种理论流派的积极意义和不足之处。

(三)                                                   掌握主要的行为矫正方法并能在实际教学中加以运用

二、 学习重难点

(一)                                                   学前特殊儿童行为问题概述;

(二)                                                   学前特殊儿童行为矫正的基本方法;

(三)                                                   行为矫正方法的运用。

三、  思考题

1.       行为问题的主要类型有哪些?

2.       简述各种行为矫正理论的主要观点。

3.       试述正强化在学前特殊儿童行为矫正中的应用。

4.       举例说明消退的应用。

5.       试用代币制或行为塑造法对某个儿童进行个别矫正或行为塑造。  

 

第四章     学前特殊儿童的一体化教育

一、 目的要求

(一)掌握学前特殊儿童一体化教育的安置形态、组织形式、内容和方法。

(二).理解学前特殊儿童一体化教育中的人员的基本职责。

(三)掌握为学前特殊儿童制定个别化教育方案的方法,初步具备实施个别化教育方案的能力。

二、 学习重难点

(一)                                                   学前特殊儿童一体化教育的安置形态;

(二)                                                   学前特殊儿童一体化教育的组织形式;

(三)                                                   学前特殊儿童一体化教育的教学目标和内容;

(四)                                                   学前特殊儿童个别化教育方案的制定

三、  思考题

1.       影响学前一体化教育安置形态的因素有哪些?

2.       简述一体化教育教育目标制定的基本原则。

3.       简述一体化教育教育目标制定的基本环节。

4.       简述一体化教育教学内容的主要类型。

5.       如何理解一体化教育中教师和家长的作用?

6.       个别教育计划的主要内容包括哪些?

7.       制定个别教育方案应遵循的原则是什么?

8.       如何为特殊儿童制订个别化教育方案?

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