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山西自考网资料下载《传播学概论》复习概要8

山西自考网 发布时间:2012年09月09日
第五章  传播的社会功能
   
学习说明:本章内容比较简单,没有复杂的理论脉络,重点在于掌握传播的四功能说(环境监测、社会协调与沟通、学问传承、娱乐),并能灵活运用到具体的题目中去。此外需要补充的是对于社会信息环境对个人的作用。

   
第一节  传播功能研究的缘起和概述
   
了解结构功能主义学派的主要观点
   
主张从理论角度研究整个社会,重点研究社会的结构及其各组成部分之间在功能上的差异和相互关系。
   
功能主义的主要观点是把社会看做一个具有一切必要生存功能的体系,也就是社会体系,而社会体系是一个非常复杂的统一体。社会作为人类的利益、活动的有机体,必须被看做是一个体系,并以功能的观点去看待它。

   
第二节  人际传播和大众传播的一般性功能
   
概念:
    1.
了解皮亚杰、托尔曼、斯蒂芬森的个人功能学说
   
传播的个人功能,可以分为社交性和自我中心性两种。瑞士心理学家皮亚杰认为,社交性的谈话是试图影响对方或者实际上是在和对方交换意见。自我中心性的谈话则是在对他自己谈话,或者是为了同恰好在那里的任何人发生联系而感到高兴。
   
美国心理学家托尔曼认为,有很多传播是属于工具性的行为,即使是最明显的自我意识的传播也往往具有作为工具使用的目的。传播行为既有目的性,又有认知性。
   
英国心理学家斯蒂芬林认为,传播的目的不是为了去完成任何事情而仅仅是为了获得各自的满足和快乐,而对某些导致行动的传播则贬低为不愉快甚至是痛苦的。
   
英国传播学者丹尼斯·麦奎尔认为,这方面的研究大多可归入受众研究的使用与满足理论之中。他把传播的功能和受众关注传媒的动机看做是一回事,是不妥当的,个人动机只是一种主观的愿望。

    2.
个人的社会化:大众传播通常能够潜移默化地使个人接受或认同社会公认的价值观念和行为规范,从而使个人和社会取得协调一致。

   
问答:麦奎尔的传播媒介的个人功能内容及其不足
   
英国传播学者丹尼斯·麦奎尔认为,这方面的研究大多可归入受众研究的使用与满足理论之中。他列举了传播媒介个人功能在四方面的表现:信息功能;发展个性的功能;与社会整合的功能;娱乐功能。
   
麦奎尔把传播的功能和受众关注传媒的动机看做是一回事,是不妥当的,个人动机只是一种主观的愿望。

   
第三节  大众传播的社会功能
   
问答:大众传播的四大社会功能(本章重点)
   
一、环境监测功能。对社会而言,可能发出自然灾害等警告,促成信息流通,巩固社会规范。对个人而言,提高资讯人物的社会地位。对统治阶层而言,可以维持和巩固其统治地位。对学问而方,促进不同学问之间的交流,有利于推动各种学问的发展。
   
二、社会协调功能。激励和动员群众,提出对策,抵御有碍于社会安定的各种威胁;防止因报道某些事件和敏感问题造成的过度刺激;将公众的注意力集中到某些事件上去,形成论文中心。对社会和个人,都有助于对信息的摄取和利用,也防止受传者因信息过多而无所适从。有利于巩固统治阶级地位,防止外来学问入侵
   
三、学问传递功能。大众传播能够把学问传递给下一代,并继续教育离开学校的成年人。对统治阶级来说,促成社会社会化是他们的一种权力扩张。对学问本身来说,可以起到促成该学问体系的一致性和标准化的作用。
   
四、娱乐功能。有助于把统治阶层的权力扩展到生活领域,通过各种娱乐节目使意志和信念得到充分的体现。对学问体系来说,形成了大众学问,也在一定程度上削弱了高雅或精英学问。     

   
第四节  传播的功能和功能失调
   
概念:
    1.
功能:默顿认为,指那些有助于一个特定体系的适应或调整的、可以观察到的结果。
    2.
隐功能和负功能(功能失调):未能达到的后果称为潜伏的功能(隐功能);负功能(功能失调)是指不利于体系的适应或调整的,可以观察到的结果。
    3.
大众学问:是以工业社会的发展为背景,经技术革命特别是传播技术革命而出现的一种学问。大众学问不同于高级学问,因为高级学问具有明显的阶层性;它也不同于乡土学问和群众学问,因为后者具有明显的自发性。大众学问的特点是:商品性:即它伴随着学问产品大量生产和大量销售,大众学问活动属于一种伴随商品买卖关系的消费行为;通俗性,即大众学问不是特定阶层的学问,而是为社会上散在的众多一般个人的学问;流行性,即大众学问是一种时尚学问,呈忽起忽落的变化趋势;娱乐性;大众传媒的依赖性,即大众学问主要是在大众传媒的引导下发生、发展和变化的,没有大众传媒,也就没有大众学问。在这个意义上,大众学问也是一种传媒学问。

   
问答:
    1.
大众传播功能的特点
   
大众传播功能具有暂时性、适应性和可变性的特点。
   
暂时性指大众传播的某些功能在不同时代或不同时期会等到强化或抑制。
   
适应性指大众传播的功能是否能够充分发挥,是由它能否适应社会的进步和发展而言的,也同它能否适应广大受众的需要相关。
   
多变性指大众传播的各种社会功能不可能是一成不变的。

    2.
联系我国当前实际分析说明大众传播社会功能的失调(次重点)
   
一、环境监测的功能失调
   
当资讯等各种信息未经筛选、说明而纷至沓来时,或是某些大众传媒对个别事件予以夸大或作煽情主义报道时,就会对社会体制产生威胁,导致人们的不满。
   
二、社会协调的功能失调
   
大众传播具有公开性的特点,所以它的说明、评论触及现存社会和当前时局的时候,不得不受到官方或非官方的限制。这会防碍社会变革,助长公众顺从社会现状的心理。受众的主动精神也会受到不利影响。
   
三、学问传递的功能失调
   
大众传播发挥的学问传递功能会扩大大众社会。标准化教育会使社会成员失去学习的独创性和想象力。
   
四、娱乐的功能失调
   
会增加受众的被动性,使他们沉迷于媒介假日中,降低审美情趣,限制他们的社会性行动。

    3.
如何评价大众学问(或电视剧、娱乐节目)的作用
    “
大众学问是指大众社会中大众传媒所传递的学问内容以及五花八门的娱乐节目、材料等,其特点是快速、大量、通俗、浅显。积极一面,它改变了长期以来学问为社会上少数上层人士所独占的局面,转向了全社会的广大民众。另一方面,在资本主义社会,大众学问走向商业化、庸俗化,迎合低级趣味。


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