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山西自考资料下载《学前教育原理》选择题10

山西自考网 发布时间:2012年06月30日

1.现代社会学前教育发展呈现出的一个趋势是(C.扩大托幼机构教育规模,重视托幼机构教育质量 )

2.陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键,课程实施应采用(C.整个教学法)

3.面对幼儿的告状行为,与专业化教师相比较而言,非专业化教师最常见的反应是(B.当务之急是消除争端)

4.为幼儿提供和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会,同时更容易让幼儿主动积极地操作材料,并可按自己的速度和方式去做所要求做的事的教学方式是(B.小组教学活动)

5.托幼机构安排一个固定的时间,主要由园长、所长或其他领导接待家长来访,以了解家长的意见和建议,一般是每月一次。这种形式是(D.家长接待日)

6.加德纳认为在销售人员和谈判人员身上得到高度发展的是( B.人际智力)

7.提高学前教育效益最直接、最有效的方法是( D.改革托幼机构教育体制和运行 )  

8.社会本位的课程思想改革,最早比较系统化地反映在(B.《教育论》)

9.作为学前公共教育的主要组成部分,也是现代学前教育重要实施形式的是(A.托幼机构教育)

10.1965年,美国要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的是(B.提前开端计划

11.一般反映的是整个托幼机构的工作,设在园所门厅或其他人员往来相对集中的地点,用来公布全园的园所制度、作息制度、保健常识等。这是家庭与托幼机构合作中的(B.家园(所)专栏 )

12.我国幼教界普遍使用幼儿园课程一词是在( C.20世纪上半叶 )

13.非正式观察法主要有(B.清单法)

14.决定幼儿园班级教育工作质量的众多因素中,最重要的因素是(C.教师的活动)

15.认为教育目的和手段是不可分割的部分,反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是

( B.杜威)

16.美国20世纪80年代初期开始实施的“父母作为老师”计划(PAT)证明:该计划中所有孩子长到3岁时,随即抽取一个实验组与对照组比较,在语言、问题解决、健康、智力技能等所有重要方面,PAT样组中孩子的得分高出对照组得分。这说明家庭教育

(C.为儿童未来的发展奠定了基础 )

17.以下关于家庭与托幼机构合作内容的观点中,不合理的是(C.要求家长配合教师完成教学任务 )

18.唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是(A.凯米课程)

19.幼儿教师最关心的问题是如何尽快进入角色,摆脱混乱局面,此时最需要的是精神上的支撑(如理解、鼓励、肯定、安慰)和班级管理技能方面的具体帮助。这描述的是幼儿教师专业化发展阶段中的(C.顺应阶段)

20.幼儿园适宜于因人施教的物质环境的一个主要表现是,在区域的设计方面要(A.多一些个别需要的小空间)

21.创设幼儿园物质环境时,小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点;中班环境在小班的基础上突出操作性;大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的(B.适合性原则   )

22.20世纪70年代末以来,托幼机构教育质量评价工作大面积展开的国家主要是(D.美国)

23.幼儿园物质环境创设过程中,要增加所提供内容材料的层次性,比如同一性质的材料的不同难度的要求和操作,也可以是不同性质的内容说明同一道理。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的(A.挑战性原则)

24.集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是(A.B-E方案)

25.为了保证幼儿有足够的活动场地,每位幼儿的空间至少要有(B.2平方米)

26.目前国内外广为流行的比较容易落实因人施教的是(C.活动教学 )

27.《幼儿园工作规程》规定,寄宿制幼儿园中的幼儿每日的户外活动时间不得少于(D.3小时)

28.最容易满足每个幼儿的兴趣和需要,最能体现儿童的个别差异的教学模式是(D.方案设计法)

29.表现为爱生气、不宁静、敢作敢为、易兴奋、易变动、爱冲动、乐观主义、有活力等特征的是(D.不稳定的外倾型 )

30.下面关于园舍内部建筑设计应用色彩的原则的叙述中,不合理的是(C.色彩要纷繁多样)

 

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